நாம் யார் என்பதைப் பற்றி கற்றல்
அன்பான பெற்றோரே,
பள்ளி பருவம் தொடங்கி ஒரு மாதம் ஆகிறது. அவர்கள் வகுப்பில் எவ்வளவு நன்றாகக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் அல்லது செயல்படுகிறார்கள் என்று நீங்கள் யோசிக்கலாம். அவர்களின் ஆசிரியர் பீட்டர் உங்கள் சில கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க இங்கே இருக்கிறார். முதல் இரண்டு வாரங்கள் சவாலானவை, ஏனெனில் குழந்தைகள் கவனம் செலுத்துவதில் சிரமப்பட்டனர், மேலும் வழக்கமாக தங்கள் பிரச்சினைகளை அழுதுகொண்டே அல்லது நடித்துக் காட்டிக் கொண்டு கையாண்டனர். அவர்கள் புதிய சூழல்கள், வழக்கங்கள் மற்றும் நண்பர்களுக்கு விரைவாகப் பழகிக் கொண்டனர், மிகுந்த பொறுமையுடனும் பாராட்டுகளுடனும்.
கடந்த ஒரு மாதமாக, நாம் யார் - நமது உடல்கள், உணர்ச்சிகள், குடும்பம் மற்றும் திறன்கள் - பற்றி அறிந்து கொள்வதில் நாங்கள் நிறைய முயற்சிகளை மேற்கொண்டுள்ளோம். குழந்தைகள் ஆங்கிலத்தில் பேசவும், தங்களை ஆங்கிலத்தில் வெளிப்படுத்தவும் கூடிய விரைவில் உதவுவது மிகவும் முக்கியம். குழந்தைகள் இலக்கு மொழியைக் கற்றுக்கொள்ளவும் பயிற்சி செய்யவும் உதவுவதற்காக, அவர்களைத் தொடுதல், குனிந்து நிற்பது, பிடிப்பது, தேடுவது மற்றும் மறைப்பது போன்ற பல பொழுதுபோக்கு செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்தினோம். அவர்களின் கல்வி முன்னேற்றத்துடன், மாணவர்கள் தங்கள் மோட்டார் திறன்களையும் மேம்படுத்துவது மிகவும் முக்கியம்.
அவர்களின் ஒழுக்கமும் தங்களைத் தாங்களே பராமரித்துக் கொள்ளும் திறனும் பெரிதும் மேம்பட்டுள்ளன. கலைந்து செல்வதிலிருந்து ஒற்றை வரிசையில் நிற்பது வரை, ஓடிப்போவதிலிருந்து மன்னிப்பு கேட்பது வரை, சுத்தம் செய்ய மறுப்பது முதல் "பாய்-பை பொம்மைகள்" என்று கத்துவது வரை. அவர்கள் குறுகிய காலத்தில் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றம் அடைந்துள்ளனர்.
இந்த பாதுகாப்பான, நட்பு மற்றும் மரியாதைக்குரிய சூழலில் நம்பிக்கையிலும் சுதந்திரத்திலும் தொடர்ந்து வளர்வோம்.
ஆரோக்கியமான மற்றும் ஆரோக்கியமற்ற வாழ்க்கை முறை பழக்கவழக்கங்கள்
கடந்த சில வாரங்களாக, 1B ஆம் ஆண்டு மாணவர்கள் ஆரோக்கியமான மற்றும் ஆரோக்கியமற்ற வாழ்க்கை முறை பழக்கவழக்கங்களைப் பற்றி கற்றுக்கொண்டுள்ளனர். முதலில், உணவு பிரமிடுடன் கார்போஹைட்ரேட்டுகள், பழங்கள், காய்கறிகள், புரதங்கள், கொழுப்புகள் மற்றும் சீரான வாழ்க்கை முறையை வாழ ஒவ்வொரு பகுதியும் எவ்வளவு அவசியம் என்பதைப் பற்றி விவாதித்தோம். அடுத்து, வெவ்வேறு உடல் பாகங்கள் மற்றும் உறுப்புகளுக்கான உணவுக்கு மாறினோம். இந்தப் பாடங்களின் போது, மாணவர்கள் ஒவ்வொரு உடல் பாகம் மற்றும் / அல்லது உறுப்பின் செயல்பாடுகளையும், மனிதர்கள் மற்றும் விலங்குகள் ஒவ்வொன்றிலும் எத்தனை உள்ளன என்பதையும் கற்றுக்கொண்டனர், அதன் பிறகு அதை "வெவ்வேறு உடல் பாகங்கள் மற்றும் உறுப்புகளுக்கான உணவு" என்று நீட்டித்தோம். கேரட் நம் பார்வைக்கு உதவுகிறது, வால்நட்ஸ் நம் மூளைக்கு உதவுகிறது, பச்சை காய்கறிகள் நம் எலும்புகளுக்கு உதவுகிறது, தக்காளி நம் இதயத்திற்கு உதவுகிறது, காளான்கள் நம் காதுகளுக்கு உதவுகின்றன, ஆப்பிள்கள், ஆரஞ்சுகள், கேரட் மற்றும் குடை மிளகாய்கள் நம் நுரையீரலுக்கு உதவுகின்றன என்று விவாதித்தோம். மாணவர்கள் ஊகிக்க, தீர்ப்புகளை எடுக்க மற்றும் தகவல்களை ஒருங்கிணைக்க நடைமுறைக்கு ஏற்ப, நாங்கள் எங்கள் சொந்த நுரையீரலை உருவாக்கினோம். அவர்கள் அனைவரும் இதை மிகவும் ரசிப்பதாகத் தோன்றியது, மேலும் நாம் உள்ளிழுக்கும்போது நமது நுரையீரல் எவ்வாறு சுருங்கி விரிவடைந்து, பின்னர் நாம் சுவாசிக்கும்போது ஓய்வெடுக்கிறது என்பதைக் காண மிகவும் ஆர்வமாக இருந்தனர்.
இரண்டாம் நிலை உலகளாவிய கண்ணோட்டங்கள்
பெற்றோர்களே, மாணவர்களே! என்னை அறியாதவர்களுக்கு, நான் திரு. மேத்யூ கேரி, நான் 7 ஆம் வகுப்பு முதல் 11 ஆம் வகுப்பு வரை உலகளாவிய பார்வைகளையும், 10 முதல் 11 ஆம் வகுப்பு வரை ஆங்கிலத்தையும் கற்பிக்கிறேன். உலகளாவிய பார்வைகளில், மாணவர்கள் நமது நவீன உலகிற்கு பொருத்தமான பல்வேறு தலைப்புகளை ஆராய்வதன் மூலம் தங்கள் ஆராய்ச்சி, குழுப்பணி மற்றும் பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.
கடந்த வாரம் 7 ஆம் ஆண்டு பாரம்பரியங்கள் பற்றிய ஒரு புதிய அலகைத் தொடங்கியது. அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் பிறந்தநாள் மற்றும் புத்தாண்டை எவ்வாறு கொண்டாடுகிறார்கள் என்பதைப் பற்றி விவாதித்தனர், மேலும் சீனப் புத்தாண்டு முதல் தீபாவளி வரை சோங்க்ரான் வரை வெவ்வேறு கலாச்சாரங்கள் புத்தாண்டை எவ்வாறு கொண்டாடுகின்றன என்பதற்கான எடுத்துக்காட்டுகளைப் பார்த்தனர். 8 ஆம் ஆண்டு தற்போது உலகம் முழுவதும் உள்ள உதவித் திட்டங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள். இயற்கை பேரழிவுகள் அல்லது பிற அச்சுறுத்தல்களுக்கு உதவ தங்கள் நாடு எப்போது உதவி பெற்றது அல்லது வழங்கியது என்பதைக் காட்டும் காலவரிசைகளை அவர்கள் உருவாக்கியுள்ளனர். வளங்கள் தொடர்பாக சர்ச்சைகள் எவ்வாறு ஏற்படலாம் என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்கான ஒரு வழியாக வரலாற்று மோதல்களைப் பயன்படுத்தி, மோதல்கள் எவ்வாறு ஏற்படுகின்றன என்பதை ஆராயும் ஒரு அலகை 9 ஆம் ஆண்டு முடித்துள்ளது. 10 ஆம் ஆண்டு மற்றும் 11 ஆம் ஆண்டு இரண்டும் கலாச்சார மற்றும் தேசிய அடையாளம் பற்றிய ஒரு அலகில் பணியாற்றுகின்றன. அவர்கள் தங்கள் குடும்பத்தினர் மற்றும் நண்பர்களிடம் தங்கள் கலாச்சார அடையாளம் பற்றி கேட்க நேர்காணல் கேள்விகளை உருவாக்குகிறார்கள். தங்கள் நேர்காணல் செய்பவரின் மரபுகள், கலாச்சார பின்னணி மற்றும் தேசிய அடையாளம் பற்றி அறிய மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த கேள்விகளை உருவாக்க ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள்.
சீன எழுத்துப் பாடல்கள்
"சின்னப் பூனைக்குட்டி, மியாவ் மியாவ், எலியைப் பார்த்தவுடன் சீக்கிரம் பிடி." "சின்னக் குஞ்சு, மஞ்சள் கோட் அணிந்திருக்கிறது. ஜிஜிஜி, அரிசி சாப்பிட விரும்புகிறது."... ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, எங்கள் குழந்தைகள் வகுப்பில் கவர்ச்சிகரமான சீன எழுத்துக்கள் பாடல்களைப் படிக்கிறார்கள். சீன வகுப்பில், குழந்தைகள் சில எளிய சீன எழுத்துக்களை அறிந்துகொள்வது மட்டுமல்லாமல், பென்சில் வைத்திருக்கும் விளையாட்டுகள் மற்றும் கிடைமட்ட கோடுகள், செங்குத்து கோடுகள், சாய்வுகள் போன்ற செயல்பாடுகள் மூலம் பென்சிலைப் பிடிக்கும் திறனையும் மேம்படுத்த முடியும். எனவே, இது அவர்களின் Y1 சீனக் கற்றலுக்கு ஒரு உறுதியான அடித்தளத்தை முழுமையாக அமைக்கிறது.
அறிவியல் - வாயில் செரிமானத்தை ஆராய்தல்
6 ஆம் வகுப்பு மனித உடலைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதில் தொடர்கிறது, இப்போது செரிமான அமைப்பில் கவனம் செலுத்துகிறது. இந்த நடைமுறை விசாரணைக்காக, ஒவ்வொரு கற்பவருக்கும் இரண்டு ரொட்டித் துண்டுகள் வழங்கப்பட்டன - ஒன்று அவர்கள் மெல்லும் மற்றும் மற்றொன்று அவர்கள் மெல்லாதது. ரொட்டியில் ஸ்டார்ச் இருப்பதை நிரூபிக்க இரண்டு மாதிரிகளிலும் அயோடின் கரைசல் சேர்க்கப்படுகிறது, மேலும் கற்றவர்கள் (வாயில்) சிறிது செரிக்கப்பட்ட உணவுப் பொருட்களுக்கும் ஜீரணிக்கப்படாத உணவுப் பொருட்களுக்கும் இடையிலான வடிவத்தில் உள்ள வேறுபாட்டையும் கவனித்தனர். பின்னர் கற்றவர்கள் தங்கள் பரிசோதனை தொடர்பான கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டியிருந்தது. இந்த எளிய நடைமுறையுடன் 6 ஆம் வகுப்பு ஒரு வேடிக்கையான மற்றும் சுவாரஸ்யமான நேரத்தைக் கழித்தது!
பொம்மை நிகழ்ச்சி
ஐந்தாம் வகுப்பு இந்த வாரம் தங்கள் கட்டுக்கதை அலகை முடித்தது. அவர்கள் பின்வரும் கேம்பிரிட்ஜ் கற்றல் நோக்கத்தை அடைய வேண்டியிருந்தது:5Wc.03 is உருவாக்கியது APK,.ஒரு கதையில் புதிய காட்சிகள் அல்லது கதாபாத்திரங்களை எழுதுங்கள்; மற்றொரு கதாபாத்திரத்தின் பார்வையில் இருந்து நிகழ்வுகளை மீண்டும் எழுதுங்கள். மாணவர்கள் தங்கள் நண்பரின் கட்டுக்கதையை புதிய கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் காட்சிகளைச் சேர்ப்பதன் மூலம் திருத்த விரும்புவதாக முடிவு செய்தனர்.
மாணவர்கள் தங்கள் கட்டுக்கதைகளை எழுதுவதில் மிகவும் கடினமாக உழைத்தனர். அவர்கள் தங்கள் எழுத்தை விரிவுபடுத்த அகராதிகளையும் சொற்களஞ்சியங்களையும் பயன்படுத்தினர் - பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படாத பெயரடைகள் மற்றும் சொற்களைத் தேடினர். பின்னர் மாணவர்கள் தங்கள் கட்டுக்கதைகளைத் திருத்தி, தங்கள் நிகழ்ச்சிக்குத் தயாராகப் பயிற்சி செய்தனர்.
இறுதியாக, அவர்கள் எங்கள் EYFS மாணவர்களுக்கு நிகழ்ச்சி நடத்தினர், அவர்கள் சிரித்துக்கொண்டே அவர்களின் நிகழ்ச்சிகளைப் பாராட்டினர். மாணவர்கள் அதிக உரையாடல்கள், விலங்குகளின் சத்தங்கள் மற்றும் சைகைகளைச் சேர்க்க முயன்றனர், இதனால் EYFS மாணவர்கள் தங்கள் நிகழ்ச்சியை இன்னும் அதிகமாக ரசிக்க முடியும்.
அற்புதமான பார்வையாளர்களாக இருந்த எங்கள் EYFS குழுவிற்கும் மாணவர்களுக்கும், இந்த அலகில் எங்களுக்கு ஆதரவளித்த அனைவருக்கும் நன்றி. ஐந்தாம் ஆண்டு அற்புதமான பணி!
இந்த திட்டம் பின்வரும் கேம்பிரிட்ஜ் கற்றல் நோக்கங்களை பூர்த்தி செய்தது:5Wc.03 is உருவாக்கியது APK,.ஒரு கதையில் புதிய காட்சிகள் அல்லது கதாபாத்திரங்களை எழுதுங்கள்; மற்றொரு கதாபாத்திரத்தின் பார்வையில் இருந்து நிகழ்வுகளை மீண்டும் எழுதுங்கள்.5SLm.01 (01)சுருக்கமாகவோ அல்லது சூழலுக்கு ஏற்றவாறு நீளமாகவோ துல்லியமாகப் பேசுங்கள்.5Wc.01 is உருவாக்கியது APK,.பல்வேறு வகையான புனைகதை மற்றும் கவிதை வகைகளில் படைப்பு எழுத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.*5SLp.02 (ஐ.நா. 02)நாடகத்தில் வரும் கதாபாத்திரங்களைப் பற்றிய கருத்துக்களை, பேச்சு, சைகை மற்றும் அசைவுகளை வேண்டுமென்றே தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் தெரிவிக்கவும்.5SLm.04 (04)வெவ்வேறு நோக்கங்களுக்கும் சூழல்களுக்கும் ஏற்ப சொற்கள் அல்லாத தொடர்பு நுட்பங்களை மாற்றியமைக்கவும்.
இடுகை நேரம்: டிசம்பர்-23-2022
