அக்டோபர் வரவேற்பு வகுப்பில் - வானவில்லின் நிறங்கள்
வரவேற்பு வகுப்பிற்கு அக்டோபர் மிகவும் பிஸியான மாதம். இந்த மாதம் மாணவர்கள் வண்ணம் பற்றி கற்றுக்கொள்கிறார்கள். முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை நிறங்கள் என்ன? புதியவற்றை உருவாக்க வண்ணங்களை எவ்வாறு கலப்பது? மோனோக்ரோம் என்றால் என்ன? நவீன கலைஞர்கள் எவ்வாறு கலைப்படைப்புகளை உருவாக்குகிறார்கள்?
விஞ்ஞான ஆய்வுகள், கலைச் செயல்பாடுகள், கலைப் பாராட்டுகள் மற்றும் எரிக் கார்லே எழுதிய பிரவுன் பியர் போன்ற புகழ்பெற்ற குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்கள் மற்றும் பாடல்கள் மூலம் வண்ணத்தை ஆராய்ந்து வருகிறோம். வண்ணத்தைப் பற்றி நாம் அதிகம் கற்றுக் கொள்ளும்போது, நம் சொல்லகராதி மற்றும் நாம் வாழும் உலகத்தைப் பற்றிய அறிவை வளர்த்துக்கொண்டே இருக்கிறோம்.
பிரவுன் பியர் பிரவுன் பியர் கதையில் எரிக் கார்லே என்ற கலைஞரின் அற்புதமான விளக்கப்படங்களையும் அதன் அழகான கவிதை தாள வடிவங்களையும் இந்த வாரம் அனுபவித்து வருகிறோம்.
புத்தகத்தின் அம்சங்களை ஒன்றாக ஆராய்ந்தோம். புத்தகத்தின் அட்டைப்படம், தலைப்பு, இடமிருந்து வலமாகவும், மேலிருந்து கீழாகவும் படிக்கத் தெரிந்தோம். ஒரு புத்தகத்தில் பக்கங்களை ஒவ்வொன்றாகப் புரட்டுகிறோம், பக்க வரிசைமுறையைப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறோம். கதையை மீண்டும் படித்து, நம் அம்மாக்களுக்குக் கதை வளையல்களை உருவாக்கி, அதை நடனமாடி, நம்மில் பெரும்பாலோர் புத்தகத்திலிருந்து சில வசனங்களைச் சரியாகத் திரும்பத் திரும்பப் பழகிய கதையை நினைவுபடுத்திக் கொள்ளலாம். நாங்கள் மிகவும் புத்திசாலிகள்.
முதன்மை வண்ணங்களை ஒன்றாகக் கலந்தால் என்ன நடக்கும் என்பதைப் பார்க்க வண்ணக் கலவைப் பரிசோதனையை மேற்கொண்டோம். எங்கள் விரல்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு விரலில் ஒரு நீலப் புள்ளியையும், மற்றொரு விரலில் சிவப்பு புள்ளியையும் வைத்து, என்ன நடந்தது என்பதைப் பார்க்க எங்கள் விரல்களை ஒன்றாகத் தேய்த்தோம் - மந்திரமாக நாங்கள் ஊதா நிறத்தை உருவாக்கினோம். நாங்கள் நீலம் மற்றும் மஞ்சள் மற்றும் மஞ்சள் மற்றும் சிவப்பு ஆகியவற்றில் பரிசோதனையை மீண்டும் செய்து, எங்கள் வண்ண அட்டவணையில் எங்கள் முடிவுகளை பதிவு செய்தோம். நிறைய குழப்பங்கள் மற்றும் நிறைய வேடிக்கைகள்.
நாங்கள் ரெயின்போ பாடலைக் கற்றுக்கொண்டோம், மேலும் எங்கள் வண்ணப் பெயரைப் பயன்படுத்தி பள்ளியைச் சுற்றி வண்ண வேட்டை நடத்தினோம். நாங்கள் அணிகளாகப் புறப்பட்டோம். நாம் ஒரு நிறத்தைக் கண்டறிந்தால், அதற்குப் பெயரிட வேண்டும் மற்றும் வண்ணம் பூசுவதற்கு எங்கள் பணித்தாளில் சரியான வண்ணச் சொல்லைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். எங்களின் வளர்ந்து வரும் ஒலிப்பு அறிவு உண்மையில் இந்தப் பணிக்கு உதவியது, ஏனெனில் எங்களால் ஒலிக்க முடிந்தது மற்றும் படிக்க வேண்டிய எழுத்துக்களை அடையாளம் காண முடிந்தது. வண்ண பெயர்கள். நாம் நம்மைப் பற்றி மிகவும் பெருமைப்படுகிறோம்.
அற்புதமான கலைப்படைப்புகளை உருவாக்க வெவ்வேறு கலைஞர்கள் வண்ணத்தை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பதை நாங்கள் தொடர்ந்து ஆராய்வோம், மேலும் எங்கள் சொந்த தலைசிறந்த படைப்புகளை உருவாக்க இந்த நுட்பங்களில் சிலவற்றைப் பயன்படுத்த முயற்சிப்போம்.
வரவேற்பு வகுப்பும் அவர்களின் எழுத்துகள் மற்றும் ஒலிகளின் ஒலிப்புப் பயணத்தைத் தொடர்கிறது, மேலும் வகுப்பில் எங்கள் முதல் வார்த்தைகளைக் கலக்கவும் படிக்கவும் தொடங்குகின்றனர். நாங்கள் ஒவ்வொரு வாரமும் எங்கள் முதல் வாசிப்பு புத்தகங்களை வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்கிறோம், மேலும் எங்கள் அழகான புத்தகங்களை எவ்வாறு பராமரிப்பது மற்றும் மதிப்பது மற்றும் அவற்றை எங்கள் குடும்பங்களுடன் பகிர்ந்து கொள்வது எப்படி என்பதைக் கற்றுக்கொள்கிறோம்.
வரவேற்புகளின் அற்புதமான முன்னேற்றம் குறித்து நாங்கள் பெருமிதம் கொள்கிறோம், மேலும் ஒரு அற்புதமான வேடிக்கையான நிரம்பிய மாதத்தை எதிர்நோக்குகிறோம்.
வரவேற்புக் குழு
பணம் மற்றும் நெறிமுறை செலவுக்கான மதிப்பு
கடந்த வாரங்களில் PSHE வகுப்பில் 3 ஆம் ஆண்டில், மக்கள் பணத்தைச் சேமிப்பதிலும் செலவு செய்வதிலும் வெவ்வேறு மனப்பான்மையைக் கொண்டுள்ளனர் என்பதை நாங்கள் அறியத் தொடங்கினோம்; மக்களின் முடிவுகளை எது பாதிக்கிறது மற்றும் மக்களின் செலவு முடிவுகள் மற்றவர்களைப் பாதிக்கலாம்.
இந்த வகுப்பில் "சீனா எப்படி வளர்கிறது?" பற்றி விவாதிக்க ஆரம்பித்தோம். பதில்களில் ஒன்று "பணம்". அனைத்து நாடுகளும் பொருட்களை இறக்குமதி செய்து ஏற்றுமதி செய்து பரஸ்பரம் வர்த்தகம் செய்வதை மாணவர்கள் புரிந்து கொண்டனர். தேவையின் மூலம் பொருட்களின் விலைகள் மாறக்கூடும் என்பதையும் அவர்கள் புரிந்துகொண்டனர்.
நான் எல்லா மாணவர்களுக்கும் வெவ்வேறு அளவு பணத்தை வழங்கினேன், ஏன் என்று கேள்வி கேட்டேன். எங்கள் வாழ்க்கையில் வெவ்வேறு அளவு பணம் இருப்பதால் தான் என்று மாணவர்கள் பதிலளித்தனர். "சப்ளை மற்றும் டிமாண்ட்" என்பதை விவரிக்க, நான் ஒரு பிஸ்கட் ஒன்றை வழங்கினேன், அதன் விலை 200RMB. மாணவர்கள் வாங்குவதற்காக நானே பணத்தை அசைத்துக் கொண்டிருந்தார்கள். இந்த பிஸ்கட்டுக்கு கிராக்கி அதிகமா குறையா என்று கேட்டேன். நான் இறுதியாக பிஸ்கட்டை 1,000RMBக்கு விற்றேன். பிறகு மேலும் 15 பிஸ்கட் தயாரித்தேன். மனநிலை மாறியது, 1,000RMB செலுத்திய மாணவரிடம் அவர் எப்படி உணர்கிறார் என்று கேட்டேன். நாங்கள் பொருட்களை வாங்குவதைத் தொடர்ந்தோம், அனைத்தும் விற்றவுடன் இப்போது என்ன நடந்தது என்று விவாதிக்க அமர்ந்தோம்.
டார்சியா புதிர்
கடந்த சில வாரங்களில், கீழ்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் மனக் கணிதத்தில் கணிதத் திறன்களை வளர்த்து வருகின்றனர்: தசம எண்களைச் சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்குதல் மற்றும் வகுத்தல், எதையும் எழுதாமல், பின்னக் கணக்கீடுகளை எளிதாக்குதல். எண்கணிதத்தின் பல அடிப்படைத் திறன்கள் ஆரம்ப ஆண்டுகளில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டன; ஆனால் கீழ்நிலைப் பள்ளியில், மாணவர்கள் இந்தக் கணக்கீடுகளில் தங்கள் சரளத்தை விரைவுபடுத்துவார்கள் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. இரண்டு தசம எண்கள் அல்லது இரண்டு பின்னங்களைக் கூட்டவோ, கழிக்கவோ, பெருக்கவோ அல்லது வகுக்கவோ உங்கள் குழந்தைகளைக் கேளுங்கள், அவர்கள் அதைச் செய்யக்கூடும்!
கணித வகுப்பறையில் நான் செய்வது கேம்பிரிட்ஜ் சர்வதேச பள்ளிகளில் பொதுவானது. மாணவர்கள் ஒருவரையொருவர் நேருக்கு நேர் பார்த்துக் கொண்டு பேசுவதில் பெரும்பகுதியைச் செய்கிறார்கள். எனவே, ஒரு பொதுவான இலக்கை அடைய மாணவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் ஒத்துழைக்க உதவுவதே ஒரு செயல்பாடாக டார்சியா புதிரின் முழுப் புள்ளியும் ஆகும். தகவல்தொடர்புகளில் மாணவர்களை ஈடுபடுத்துவதற்கு டார்சியா புதிர்கள் மிகவும் பயனுள்ள செயல்களில் ஒன்றாக இருப்பதை நான் காண்கிறேன். ஒவ்வொரு மாணவரும் இதில் ஈடுபடுவதை நீங்கள் கவனிக்கலாம்.
பின்யின் மற்றும் எண்களைக் கற்றல்
பெற்றோர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் வணக்கம்:
நான் ஒரு சீன ஆசிரியர், மைக்கேல், கடந்த சில வாரங்களாக, Y1 மற்றும் Y2 இரண்டாம் மொழிகள் பின்யின் மற்றும் எண்கள் மற்றும் சில எளிய சீன எழுத்துக்கள் மற்றும் உரையாடல்களைக் கற்று வருகின்றன. எங்கள் வகுப்பு சிரிப்பு நிறைந்தது. ஆசிரியர் மாணவர்களுக்காக சில சுவாரஸ்யமான விளையாட்டுகளை விளையாடினார். வகுப்பறை அனுபவம் உண்மையிலேயே பொழுதுபோக்கு! மாணவர்கள் இனி ஆசிரியர் கொடுக்கும் பணிகளை மனசாட்சியுடன் செய்து முடிக்கலாம். சில மாணவர்கள் பெரும் முன்னேற்றம் அடைந்துள்ளனர். அவர்கள் ஒருபோதும் சீன மொழி பேசவில்லை, இப்போது அவர்களால் சில எளிய கருத்துக்களை சீன மொழியில் தெளிவாக வெளிப்படுத்த முடியும். மாணவர்கள் சீன மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதில் அதிக ஆர்வம் காட்டுவது மட்டுமல்லாமல், அவர்கள் எதிர்காலத்தில் சீன மொழியை நன்றாகப் பேசுவதற்கு உறுதியான அடித்தளத்தையும் அமைத்தனர்!
திடமான கலைப்பு
5 ஆம் ஆண்டு மாணவர்கள் தங்கள் அறிவியல் பிரிவு: மெட்டீரியல்களை தொடர்ந்து படித்து வருகின்றனர். திங்கட்கிழமை வகுப்பில், மாணவர்கள் ஒரு பரிசோதனையில் ஈடுபட்டனர், அங்கு அவர்கள் திடப்பொருட்களின் கரைக்கும் திறனை சோதித்தனர்.
வெந்நீரில் அல்லது குளிர்ந்த நீரில் கரைக்கப்படுமா என மாணவர்கள் பல்வேறு பொடிகளை சோதித்தனர். அவர்கள் தேர்ந்தெடுத்த திடப்பொருட்கள்; உப்பு, சர்க்கரை, சூடான சாக்லேட் தூள், உடனடி காபி, மாவு, ஜெல்லி மற்றும் மணல். இது ஒரு நியாயமான சோதனை என்பதை உறுதிப்படுத்த, அவர்கள் ஒரு டீஸ்பூன் திடப்பொருளை 150 மில்லி சூடான அல்லது குளிர்ந்த நீரில் சேர்த்தனர். பிறகு, 10 முறை கிளறினர். மாணவர்கள் கணிப்புகளைச் செய்து மகிழ்ந்தனர் மற்றும் அவர்களின் முன் அறிவைப் பயன்படுத்தி (தேயிலையில் சர்க்கரை கரையும்.
இந்த செயல்பாடு பின்வரும் கேம்பிரிட்ஜ் கற்றல் நோக்கங்களை பூர்த்தி செய்தது:5Cp.01ஒரு திடப்பொருளின் கரைக்கும் திறன் மற்றும் ஒரு திரவத்தின் கரைப்பானாக செயல்படும் திறன் ஆகியவை திட மற்றும் திரவத்தின் பண்புகள் என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.5TWSp.04சுதந்திரமான, சார்பு மற்றும் கட்டுப்பாட்டு மாறிகளை அடையாளம் கண்டு, நியாயமான சோதனை விசாரணைகளைத் திட்டமிடுங்கள்.5TWSc.06நடைமுறை வேலைகளை பாதுகாப்பாக மேற்கொள்ளுங்கள்.
புத்திசாலித்தனமான வேலை ஆண்டு 5! தொடருங்கள்!
பதங்கமாதல் பரிசோதனை
7 ஆம் ஆண்டு மாணவர்கள், திரவ நிலையில் கடக்காமல் ஒரு திடப்பொருள் வாயுவாக மாறுவது எவ்வாறு நிகழ்கிறது என்பதைப் பார்க்க பதங்கமாதல் பற்றிய ஒரு பரிசோதனையை மேற்கொண்டனர். பதங்கமாதல் என்பது ஒரு பொருள் திடத்திலிருந்து வாயு நிலைக்கு மாறுவது.
ரோபோ ராக்
ரோபோ ராக் ஒரு நேரடி இசை தயாரிப்பு திட்டம். ஒரு பாடலை உருவாக்க, ஒரு இசைக்குழுவை உருவாக்க, உருவாக்க, மாதிரி மற்றும் லூப் பதிவுகளை உருவாக்க மாணவர்களுக்கு வாய்ப்பு உள்ளது. இந்த திட்டத்தின் நோக்கம் மாதிரி பட்டைகள் மற்றும் லூப் பெடல்களை ஆராய்ச்சி செய்து, புதிய சமகால நேரடி இசை தயாரிப்பு சாதனத்திற்கான முன்மாதிரியை வடிவமைத்து உருவாக்குவது. மாணவர்கள் குழுக்களாக வேலை செய்யலாம், அங்கு ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் திட்டத்தின் வெவ்வேறு கூறுகளில் கவனம் செலுத்தலாம். மாணவர்கள் ஆடியோ மாதிரிகளைப் பதிவுசெய்து சேகரிப்பதில் கவனம் செலுத்தலாம், மற்ற மாணவர்கள் குறியீட்டு சாதனச் செயல்பாடுகளில் கவனம் செலுத்தலாம் அல்லது கருவிகளை வடிவமைத்து உருவாக்கலாம். முடிந்ததும் மாணவர்கள் தங்கள் நேரடி இசை தயாரிப்புகளை நிகழ்த்துவார்கள்.
ஆராய்ச்சி கேள்வித்தாள்கள் மற்றும் அறிவியல் ஆய்வு விளையாட்டுகள்
உலகளாவிய கண்ணோட்ட ஆராய்ச்சிகேள்வித்தாள்கள்
ஆராய்ச்சிக் கேள்விக்கான தரவுகளைச் சேகரிப்பதற்கான பல்வேறு வழிகளை ஆண்டு 6 தொடர்ந்து ஆராய்ந்து வருகிறது, மேலும் நேற்று, 5 ஆம் வகுப்பு வகுப்பிற்குச் சென்று, அந்தக் கற்பவர்கள் பள்ளிக்கு எப்படிப் பயணம் செய்கிறார்கள் என்பது தொடர்பான கேள்விகளைக் கேட்கச் சென்றோம். நியமிக்கப்பட்ட முடிவுகள் அறிக்கையிடல் குழுவால் முடிவுகள் கேள்வித்தாளில் பதிவு செய்யப்பட்டன. திருமதி. டேனியல் அவர்களின் ஆராய்ச்சியின் பின்னணியில் உள்ள நோக்கத்தைப் பற்றிய அவர்களின் புரிதலை அறிய 6 ஆம் ஆண்டுக்கு சில சுவாரஸ்யமான, ஆழமான கேள்விகளை முன்வைத்தார். நல்லது, ஆண்டு 6!!
அறிவியல் ஆய்வு விளையாட்டுகள்
6 ஆம் ஆண்டு அவர்களின் முதல் அறிவியல் தேர்வை எழுதுவதற்கு முன்னதாக, முதல் யூனிட்டில் நாங்கள் கற்றுக்கொண்ட உள்ளடக்கத்தை மதிப்பாய்வு செய்ய சில விரைவான கேம்களை விளையாடினோம். நாங்கள் விளையாடிய முதல் விளையாட்டு சரேட்ஸ் ஆகும், அங்கு கம்பளத்தின் மீது மாணவர்கள் தொலைபேசியில் காட்டப்படும் உறுப்பு / உறுப்பு அமைப்பு பற்றி நிற்கும் மாணவருக்கு துப்பு கொடுக்க வேண்டும். எங்கள் இரண்டாவது கேம், 25 வினாடிகளுக்குள் சரியான செயல்பாடுகளுடன் உறுப்புகளை பொருத்துவதற்கு மாணவர்களை குழுக்களாக வேலை செய்ய வைத்தது. இரண்டு கேம்களும் கற்றவர்களுக்கு அனைத்து உள்ளடக்கத்தையும் வேடிக்கையாகவும், வேகமானதாகவும், ஊடாடும் விதத்திலும் மதிப்பாய்வு செய்ய உதவியது, மேலும் அவர்களின் முயற்சிகளுக்கு வகுப்பு டோஜோ புள்ளிகள் வழங்கப்பட்டன! வெல்டன் ஆல் தி பெஸ்ட், ஆண்டு 6!!
முதல் பள்ளி நூலக அனுபவம்
21 அக்டோபர் 2022 அன்று, ஆண்டு 1B அவர்களின் முதல் பள்ளி நூலக அனுபவத்தைப் பெற்றது. இதற்காக, தன்னலமின்றி நூலகத்தில் இறங்கி எங்களிடம் படிக்கும் மிஸ்.டேனியல் மற்றும் அவரது 5ம் ஆண்டு அழகான மாணவிகளை அழைத்தோம். ஆண்டு 1B மாணவர்கள் மூன்று அல்லது நான்கு பேர் கொண்ட குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டு, 5 ஆம் ஆண்டு குழுத் தலைவரை நியமித்தனர். ஆண்டு 1B கவனமாகக் கேட்டு, ஒவ்வொரு ஆண்டும் 5 குழுத் தலைவர்களின் ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் பார்க்க ஆச்சரியமாக இருந்தது. மிஸ். டேனியல் மற்றும் அவரது மாணவர்கள் இருவருக்கும் நன்றி தெரிவிப்பதன் மூலம் ஆண்டு 1B அவர்களின் வாசிப்புப் பாடத்தை முடித்துக்கொண்டது. மேலும், ஒவ்வொரு ஆண்டு 5 மாணவர்களுக்கும் ஆண்டு 1B வகுப்பைச் சேர்ந்த ஒரு பிரதிநிதியால் கையொப்பமிடப்பட்ட சான்றிதழை வழங்கினார். மீண்டும் ஒருமுறை நன்றி மிஸ். டேனியல் மற்றும் ஆண்டு 5, நாங்கள் உங்களை நேசிக்கிறோம் மற்றும் பாராட்டுகிறோம், மேலும் எங்களின் அடுத்த கூட்டு நடவடிக்கைக்காக நாங்கள் மிகவும் ஆவலுடன் காத்திருக்கிறோம்.
இடுகை நேரம்: டிசம்பர்-16-2022
