வரவேற்பு வகுப்பில் அக்டோபர் - வானவில்லின் நிறங்கள்
அக்டோபர் மாதம் வரவேற்பு வகுப்பிற்கு மிகவும் பரபரப்பான மாதம். இந்த மாதம் மாணவர்கள் வண்ணங்களைப் பற்றி கற்றுக்கொள்கிறார்கள். முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை வண்ணங்கள் என்ன? புதியவற்றை உருவாக்க வண்ணங்களை எவ்வாறு கலப்பது? ஒரே வண்ணமுடையது என்றால் என்ன? நவீன கலைஞர்கள் கலைப்படைப்புகளை எவ்வாறு உருவாக்குகிறார்கள்?
அறிவியல் ஆய்வுகள், கலை நடவடிக்கைகள், கலை பாராட்டு மற்றும் பிரபலமான குழந்தைகள் புத்தகங்கள் மற்றும் எரிக் கார்லின் பிரவுன் பியர் போன்ற பாடல்கள் மூலம் வண்ணத்தை ஆராய்ந்து வருகிறோம். வண்ணத்தைப் பற்றி நாம் அதிகம் கற்றுக்கொள்வதால், நாம் வாழும் உலகத்தைப் பற்றிய நமது சொற்களஞ்சியம் மற்றும் அறிவை தொடர்ந்து வளர்த்து வருகிறோம்.
இந்த வாரம் நாம் பிரவுன் பியர் பிரவுன் பியர் கதையில் வரும் கலைஞர் (படக் கலைஞர்) எரிக் கார்லின் அற்புதமான விளக்கப்படங்களையும் அதன் அழகான கவிதை தாள வடிவங்களையும் ரசித்து வருகிறோம்.
புத்தகத்தின் அம்சங்களை ஒன்றாக ஆராய்ந்தோம். புத்தகத்தின் அட்டைப்படத்தையும், தலைப்பையும் கண்டுபிடித்தோம், இடமிருந்து வலமாகவும், மேலிருந்து கீழாகவும் படிக்க எங்களுக்குத் தெரியும். ஒரு புத்தகத்தின் பக்கங்களை ஒவ்வொன்றாகப் புரட்டுகிறோம், பக்க வரிசைமுறையைப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறோம். கதையை மீண்டும் படித்து, எங்கள் அம்மாக்களுக்கு கதை வளையல்களை உருவாக்கி, அதை ஒரு நடனமாக நடித்துக் காட்டிய பிறகு, நம்மில் பெரும்பாலோர் புத்தகத்தின் வசனங்களை மீண்டும் மீண்டும் சொல்வதன் மூலம் பழக்கமான கதையை நினைவு கூர்ந்து மீண்டும் சொல்ல முடியும். நாங்கள் மிகவும் புத்திசாலிகள்.
முதன்மை வண்ணங்களை ஒன்றாகக் கலக்கும்போது என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பார்க்க வண்ணக் கலவை பரிசோதனையை மேற்கொண்டோம். எங்கள் விரல்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு விரலில் நீலப் புள்ளியையும், மற்றொரு விரலில் சிவப்புப் புள்ளியையும் வைத்து, என்ன நடந்தது என்பதைப் பார்க்க எங்கள் விரல்களை ஒன்றாகத் தேய்த்தோம் - மாயாஜாலமாக நாங்கள் ஊதா நிறத்தை உருவாக்கினோம். நாங்கள் நீலம் மற்றும் மஞ்சள், பின்னர் மஞ்சள் மற்றும் சிவப்பு ஆகியவற்றைக் கொண்டு பரிசோதனையை மீண்டும் செய்து எங்கள் வண்ண விளக்கப்படத்தில் எங்கள் முடிவுகளைப் பதிவு செய்தோம். நிறைய குழப்பங்கள் மற்றும் நிறைய வேடிக்கை.
நாங்கள் வானவில் பாடலைக் கற்றுக்கொண்டோம், எங்கள் வண்ணப் பெயர் அறிவைப் பயன்படுத்தி பள்ளியைச் சுற்றி வண்ண வேட்டைக்குச் சென்றோம். நாங்கள் குழுக்களாகப் புறப்பட்டோம். ஒரு வண்ணத்தைக் கண்டறிந்ததும், அதற்குப் பெயரிட்டு, வண்ணம் தீட்ட எங்கள் பணித்தாளில் சரியான வண்ண வார்த்தையைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டியிருந்தது. எங்கள் வளர்ந்து வரும் ஒலியியல் அறிவு இந்தப் பணியில் எங்களுக்கு மிகவும் உதவியது, ஏனெனில் வண்ணப் பெயர்களைப் படிக்க நிறைய எழுத்துக்களை ஒலிக்கவும் அடையாளம் காணவும் முடிந்தது. நாங்கள் எங்களைப் பற்றி மிகவும் பெருமைப்படுகிறோம்.
அற்புதமான கலைப்படைப்புகளை உருவாக்க பல்வேறு கலைஞர்கள் வண்ணங்களை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பதை நாங்கள் தொடர்ந்து ஆராய்வோம், மேலும் இந்த நுட்பங்களில் சிலவற்றைப் பயன்படுத்தி எங்கள் சொந்த தலைசிறந்த படைப்புகளை உருவாக்க முயற்சிப்போம்.
வரவேற்பு வகுப்பில் உள்ளவர்களும் தங்கள் எழுத்துக்கள் மற்றும் ஒலிப்பு ஒலிப்பு பயணத்தைத் தொடர்கிறார்கள், மேலும் வகுப்பில் எங்கள் முதல் வார்த்தைகளைக் கலந்து படிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். ஒவ்வொரு வாரமும் எங்கள் முதல் வாசிப்பு புத்தகங்களை வீட்டிற்கு எடுத்துச் சென்று, எங்கள் அழகான புத்தகங்களை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்வது மற்றும் மதிப்பது மற்றும் அவற்றை எங்கள் குடும்பங்களுடன் பகிர்ந்து கொள்வது என்பதைக் கற்றுக்கொள்கிறோம்.
வரவேற்புகளின் அற்புதமான முன்னேற்றம் குறித்து நாங்கள் மிகவும் பெருமைப்படுகிறோம், மேலும் ஒரு அற்புதமான, வேடிக்கையான மாதத்தை எதிர்நோக்குகிறோம்.
வரவேற்பு குழு
பணத்திற்கான மதிப்பு மற்றும் நெறிமுறை செலவுகள்
கடந்த வாரங்களில் 3 ஆம் வகுப்பில் PSHE வகுப்பில், பணத்தைச் சேமிப்பது மற்றும் செலவு செய்வது குறித்து மக்கள் வெவ்வேறு மனப்பான்மைகளைக் கொண்டுள்ளனர் என்பதை நாங்கள் அங்கீகரிக்கத் தொடங்கினோம்; மக்களின் முடிவுகளை எது பாதிக்கிறது மற்றும் மக்களின் செலவு முடிவுகள் மற்றவர்களைப் பாதிக்கலாம்.
இந்த வகுப்பில் "சீனா எவ்வாறு வளர்கிறது?" என்ற தலைப்பில் விவாதிக்கத் தொடங்கினோம். பதில்களில் ஒன்று "பணம்". அனைத்து நாடுகளும் பொருட்களை இறக்குமதி செய்து ஏற்றுமதி செய்கின்றன, ஒருவருக்கொருவர் வர்த்தகம் செய்கின்றன என்பதை மாணவர்கள் புரிந்துகொண்டனர். தேவைக்கேற்ப பொருட்களின் விலைகள் ஏற்ற இறக்கமாக இருக்கலாம் என்பதையும் அவர்கள் புரிந்துகொண்டனர்.
நான் எல்லா மாணவர்களுக்கும் வெவ்வேறு அளவு பணத்தை வழங்கினேன், ஏன் என்று கேள்வி கேட்டேன்? மாணவர்கள் விரைவாக பதிலளித்தனர், ஏனென்றால் நம் அனைவருக்கும் வாழ்க்கையில் வெவ்வேறு அளவு பணம் இருக்கிறது. "சப்ளை அண்ட் டிமாண்ட்" என்பதை விவரிக்க, நான் ஒரு ஓரோ பிஸ்கட்டைக் கொடுத்தேன், அதன் விலை 200RMB என்று சொன்னேன். மாணவர்கள் என்னை வாங்க பணம் காட்டினர். இந்த பிஸ்கட்டுக்கான தேவை அதிகமாக இருந்ததா அல்லது குறைவாக இருந்ததா என்று கேட்டேன். இறுதியாக நான் பிஸ்கட்டைக் 1,000RMBக்கு விற்றேன். பின்னர் நான் மேலும் 15 பிஸ்கட்களை தயாரித்தேன். மனநிலை மாறியது, 1,000RMB கொடுத்த மாணவரிடம் அவர் எப்படி உணர்கிறார் என்று கேட்டேன். நாங்கள் தொடர்ந்து பொருட்களை வாங்கினோம், அனைத்தும் விற்ற பிறகு என்ன நடந்தது என்று விவாதிக்க அமர்ந்தோம்.
டார்சியா புதிர்
கடந்த சில வாரங்களாக, உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் மன எண்கணிதத்தில் கணிதத் திறன்களை வளர்த்துக் கொண்டுள்ளனர்: எதையும் எழுத வேண்டிய அவசியமின்றி, தசம எண்களைக் கூட்டுதல், கழித்தல், பெருக்கல் மற்றும் வகுத்தல், மற்றும் பின்னக் கணக்கீடுகளை எளிமைப்படுத்துதல். எண்கணிதத்தின் பல அடிப்படைத் திறன்கள் தொடக்கப் பள்ளி ஆண்டுகளில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டன; ஆனால் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் இந்தக் கணக்கீடுகளில் தங்கள் சரளத்தை துரிதப்படுத்த வேண்டும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. உங்கள் குழந்தைகளிடம் இரண்டு தசம எண்களை அல்லது இரண்டு பின்னங்களைக் கூட்ட, கழித்தல், பெருக்கல் அல்லது வகுத்தல் செய்யச் சொல்லுங்கள், அவர்கள் அதை அவர்களின் மனதில் செய்யக்கூடும்!
கேம்பிரிட்ஜ் சர்வதேச பள்ளிகளில் கணித வகுப்பறையில் நான் செய்வது வழக்கம். மாணவர்கள் ஒருவரையொருவர் எதிர்கொண்டுதான் பெரும்பாலான பேச்சுக்களை நடத்துகிறார்கள். எனவே, ஒரு செயல்பாடாக டார்சியா புதிரின் முழு நோக்கமும், மாணவர்கள் ஒரு பொதுவான இலக்கை அடைய ஒருவருக்கொருவர் ஒத்துழைக்க உதவுவதாகும். மாணவர்களை தகவல்தொடர்புகளில் ஈடுபடுத்துவதற்கு டார்சியா புதிர்கள் மிகவும் பயனுள்ள செயல்பாடுகளில் ஒன்றாக நான் கருதுகிறேன். ஒவ்வொரு மாணவரும் இதில் ஈடுபடுவதை நீங்கள் கவனிக்கலாம்.
பின்யின் மற்றும் எண்களைக் கற்றல்
பெற்றோர்கள் மற்றும் மாணவர்களுக்கு வணக்கம்:
நான் ஒரு சீன ஆசிரியை, மைக்கேல், கடந்த சில வாரங்களாக, Y1 மற்றும் Y2 இரண்டாம் மொழி பின்யின் மற்றும் எண்களையும், சில எளிய சீன எழுத்துக்கள் மற்றும் உரையாடல்களையும் கற்றுக் கொண்டிருக்கிறேன். எங்கள் வகுப்பு சிரிப்பால் நிறைந்துள்ளது. ஆசிரியர் மாணவர்களுக்காக சில சுவாரஸ்யமான விளையாட்டுகளை விளையாடினார், அதாவது: வேர்டுவால், வினாடி வினா, கஹூட், அட்டை விளையாட்டுகள்..., இதனால் மாணவர்கள் அறியாமலேயே விளையாடும் செயல்பாட்டில் தங்கள் சீனத் திறனை மேம்படுத்த முடியும். வகுப்பறை அனுபவம் உண்மையிலேயே வேடிக்கையாக உள்ளது! மாணவர்கள் இப்போது ஆசிரியர் கொடுத்த பணிகளை மனசாட்சியுடன் முடிக்க முடியும். சில மாணவர்கள் பெரும் முன்னேற்றம் அடைந்துள்ளனர். அவர்கள் ஒருபோதும் சீனம் பேசவில்லை, இப்போது அவர்கள் சீன மொழியில் சில எளிய யோசனைகளை தெளிவாக வெளிப்படுத்த முடியும். மாணவர்கள் சீன மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதில் அதிக ஆர்வம் காட்டியது மட்டுமல்லாமல், எதிர்காலத்தில் சீன மொழியை நன்றாகப் பேசுவதற்கான உறுதியான அடித்தளத்தையும் அமைத்தனர்!
திடக் கரைப்பு
ஐந்தாம் வகுப்பு மாணவர்கள் தங்கள் அறிவியல் அலகான பொருட்கள் பாடத்தைத் தொடர்ந்து படித்து வருகின்றனர். திங்கட்கிழமை தங்கள் வகுப்பில், மாணவர்கள் திடப்பொருட்களின் கரையும் திறனைச் சோதித்த ஒரு பரிசோதனையில் பங்கேற்றனர்.
மாணவர்கள் சூடான அல்லது குளிர்ந்த நீரில் கரையுமா என்பதைப் பார்க்க வெவ்வேறு பொடிகளை சோதித்தனர். அவர்கள் தேர்ந்தெடுத்த திடப்பொருட்கள்; உப்பு, சர்க்கரை, சூடான சாக்லேட் தூள், உடனடி காபி, மாவு, ஜெல்லி மற்றும் மணல். இது ஒரு நியாயமான சோதனை என்பதை உறுதிப்படுத்த, அவர்கள் 150 மில்லி சூடான அல்லது குளிர்ந்த நீரில் ஒரு டீஸ்பூன் திடப்பொருளைச் சேர்த்தனர். பின்னர், அவர்கள் அதை 10 முறை கலக்கினர். மாணவர்கள் கணிப்புகளைச் செய்வதிலும், தங்கள் முந்தைய அறிவை (தேநீரில் சர்க்கரை கரைகிறது போன்றவை) பயன்படுத்தி எது கரையும் என்பதைக் கணிப்பதிலும் மகிழ்ச்சியடைந்தனர்.
இந்த செயல்பாடு பின்வரும் கேம்பிரிட்ஜ் கற்றல் நோக்கங்களை பூர்த்தி செய்தது:5சிபி.01ஒரு திடப்பொருளின் கரைக்கும் திறனும், ஒரு திரவத்தின் கரைப்பானாகச் செயல்படும் திறனும் திடப்பொருளுக்கும் திரவத்திற்கும் உள்ள பண்புகள் என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.5TWSp.04 பற்றிசுயாதீனமான, சார்பு மற்றும் கட்டுப்பாட்டு மாறிகளை அடையாளம் கண்டு, நியாயமான சோதனை விசாரணைகளைத் திட்டமிடுங்கள்.5TWSc.06 (ஆங்கிலம்)நடைமுறை வேலைகளைப் பாதுகாப்பாக மேற்கொள்ளுங்கள்.
ஐந்தாம் ஆண்டு அற்புதமான பணி! தொடருங்கள்!
பதங்கமாதல் பரிசோதனை
திரவ நிலை வழியாகச் செல்லாமல் ஒரு திடப்பொருள் வாயுவாக மாறுவது எவ்வாறு நிகழ்கிறது என்பதைக் காண 7 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் பதங்கமாதல் பற்றிய ஒரு பரிசோதனையை நடத்தினர். பதங்கமாதல் என்பது ஒரு பொருள் திடப்பொருளிலிருந்து வாயு நிலைக்கு மாறுவது.
ரோபோ ராக்
ரோபோ ராக் என்பது ஒரு நேரடி இசை தயாரிப்பு திட்டம். மாணவர்கள் ஒரு இசைக்குழுவை உருவாக்க, உருவாக்க, மாதிரி மற்றும் லூப் பதிவுகளை ஒரு பாடலை உருவாக்க வாய்ப்பு உள்ளது. இந்த திட்டத்தின் நோக்கம் மாதிரி பட்டைகள் மற்றும் லூப் பெடல்களை ஆராய்ச்சி செய்து, பின்னர் ஒரு புதிய சமகால நேரடி இசை தயாரிப்பு சாதனத்திற்கான முன்மாதிரியை வடிவமைத்து உருவாக்குவதாகும். மாணவர்கள் குழுக்களாக வேலை செய்யலாம், அங்கு ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் திட்டத்தின் வெவ்வேறு கூறுகளில் கவனம் செலுத்தலாம். மாணவர்கள் ஆடியோ மாதிரிகளைப் பதிவுசெய்து சேகரிப்பதில் கவனம் செலுத்தலாம், மற்ற மாணவர்கள் குறியீட்டு சாதன செயல்பாடுகளில் கவனம் செலுத்தலாம் அல்லது கருவிகளை வடிவமைத்து உருவாக்கலாம். முடிந்ததும் மாணவர்கள் தங்கள் நேரடி இசை தயாரிப்புகளை நிகழ்த்துவார்கள்.
ஆராய்ச்சி வினாத்தாள்கள் மற்றும் அறிவியல் மதிப்பாய்வு விளையாட்டுகள்
உலகளாவிய கண்ணோட்ட ஆராய்ச்சிகேள்வித்தாள்கள்
6 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் ஒரு ஆராய்ச்சி கேள்விக்கான தரவுகளைச் சேகரிப்பதற்கான பல்வேறு வழிகளை தொடர்ந்து ஆராய்ந்து வருகின்றனர், நேற்று, 5 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களிடம் அவர்கள் பள்ளிக்கு எவ்வாறு பயணிக்கிறார்கள் என்பது தொடர்பான கேள்விகளைக் கேட்கச் சென்றோம். நியமிக்கப்பட்ட முடிவுகள் அறிக்கையிடல் குழுவால் முடிவுகள் கேள்வித்தாளில் பதிவு செய்யப்பட்டன. திருமதி டேனியல், தங்கள் ஆராய்ச்சியின் பின்னணியில் உள்ள நோக்கத்தைப் பற்றிய அவர்களின் புரிதலை அளவிட, 6 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களிடம் சில சுவாரஸ்யமான, ஆழமான கேள்விகளையும் கேட்டார். வாழ்த்துக்கள், 6 ஆம் வகுப்பு!!
அறிவியல் விமர்சன விளையாட்டுகள்
6 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் தங்கள் முதல் அறிவியல் தேர்வை எழுதுவதற்கு முன்பு, முதல் அலகில் கற்றுக்கொண்ட உள்ளடக்கத்தை மதிப்பாய்வு செய்ய சில விரைவான விளையாட்டுகளை விளையாடினோம். நாங்கள் விளையாடிய முதல் விளையாட்டு சரேட்ஸ், இதில் கம்பளத்தின் மீது மாணவர்கள் தொலைபேசியில் காட்டப்படும் உறுப்பு/உறுப்பு அமைப்பு பற்றிய துப்புகளை நிற்கும் மாணவருக்கு வழங்க வேண்டியிருந்தது. எங்கள் இரண்டாவது விளையாட்டில், 25 வினாடிகளுக்குள் உறுப்புகளை அவற்றின் சரியான செயல்பாடுகளுடன் பொருத்த மாணவர்கள் குழுக்களாக வேலை செய்தனர். இரண்டு விளையாட்டுகளும் கற்பவர்களுக்கு அனைத்து உள்ளடக்கத்தையும் வேடிக்கையாகவும், வேகமாகவும், ஊடாடும் வகையிலும் மதிப்பாய்வு செய்ய உதவியது, மேலும் அவர்களின் முயற்சிகளுக்கு வகுப்பு டோஜோ புள்ளிகள் வழங்கப்பட்டன! வாழ்த்துக்கள், 6 ஆம் வகுப்பு வாழ்த்துக்கள்!!
முதல் பள்ளி நூலக அனுபவம்
அக்டோபர் 21, 2022 அன்று, 1B ஆம் ஆண்டு அவர்களின் முதல் பள்ளி நூலக அனுபவத்தைப் பெற்றது. இதற்காக, மிஸ் டேனியல் மற்றும் அவரது அழகான 5 ஆம் ஆண்டு மாணவர்களை நாங்கள் அழைத்தோம், அவர்கள் தன்னலமின்றி நூலகத்திற்கு வந்து எங்களுக்கு வாசித்தனர். 1B ஆம் ஆண்டு மாணவர்கள் மூன்று அல்லது நான்கு பேர் கொண்ட குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டு, 5 ஆம் ஆண்டு குழுத் தலைவரை நியமித்தனர், அதன் பிறகு, அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் தங்கள் வாசிப்புப் பாடத்திற்கு வசதியாக ஒரு இடத்தைக் கண்டுபிடித்தனர். 1B ஆம் ஆண்டு கவனமாகக் கேட்டு, ஒவ்வொரு 5 ஆம் ஆண்டு குழுத் தலைவர்களின் ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் கேட்டுக்கொண்டனர், இது பார்ப்பதற்கு ஆச்சரியமாக இருந்தது. 1B ஆம் ஆண்டு மிஸ் டேனியல் மற்றும் அவரது மாணவர்கள் இருவருக்கும் நன்றி தெரிவிப்பதன் மூலம் அவர்களின் வாசிப்புப் பாடத்தை முடித்தது, கூடுதலாக, ஒவ்வொரு 5 ஆம் ஆண்டு மாணவருக்கும் 1B ஆம் ஆண்டு வகுப்பைச் சேர்ந்த பிரதிநிதி கையொப்பமிட்ட சான்றிதழை வழங்கியது. மீண்டும் ஒருமுறை நன்றி மிஸ் டேனியல் மற்றும் 5 ஆம் ஆண்டு, நாங்கள் உங்களை நேசிக்கிறோம், பாராட்டுகிறோம், மேலும் எங்கள் அடுத்த கூட்டு நடவடிக்கைக்காக நாங்கள் மிகவும் ஆவலுடன் காத்திருக்கிறோம்.
இடுகை நேரம்: டிசம்பர்-16-2022
